Planteamiento
No todo proyecto emprendedor busca solo ganar dinero. El emprendimiento social resuelve un problema de la sociedad o del planeta y, además, se sostiene económicamente sin depender solo de donaciones. Esta actividad lo entrena en dos movimientos. Primero, un sprint de design thinking que recorre las cinco fases —empatizar, definir, idear, prototipar, testar— para diseñar una solución a un reto social real del entorno, poniendo siempre a la persona en el centro. Después, un debate estructurado sobre la pregunta que define al emprendimiento social: ¿cómo se financia un proyecto con propósito sin traicionar ese propósito?
El debate es deliberado. El alumnado tiende a pensar que lo social se paga con subvenciones; el currículo (RD 659/2023) pide justo lo contrario: que el impacto social sea el fin y el beneficio el medio para sostenerlo. Confrontar posturas sobre financiación obliga a entender la diferencia real entre una empresa mercantil, un emprendimiento social y una ONG.
Objetivos didácticos
- Aplicar las cinco fases del design thinking a un reto social concreto.
- Distinguir el emprendimiento social de la empresa mercantil clásica y de la ONG.
- Vincular la solución diseñada con un Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
- Argumentar, en un debate estructurado, una vía de financiación coherente con el propósito del proyecto.
Pasos
Sesión 1 — Sprint de design thinking (50 min)
- El reto y empatizar (10 min). Cada equipo recibe (o elige) un reto social del entorno y empatiza: a quién afecta, cómo lo vive esa persona. Si es posible, una conversación breve con alguien afectado.
- Definir (10 min). El equipo formula el problema en una frase del tipo “[persona] necesita [necesidad] porque [hallazgo]”. Definir bien es media solución.
- Idear (10 min). Lluvia de ideas sin censura; después se eligen una o dos.
- Prototipar (15 min). Prototipo rápido de baja fidelidad de la solución elegida.
- Testar (5 min). Otro equipo prueba el prototipo y devuelve qué entiende y qué le falta.
- Vincular a un ODS (cierre). El equipo identifica con qué ODS conecta su solución y por qué.
Sesión 2 — Debate sobre financiación e impacto (50 min)
- Encuadre (10 min). El profesor sitúa las tres figuras (empresa mercantil, emprendimiento social, ONG) y las fuentes de financiación responsable. Cada equipo defiende un proyecto del sprint.
- Debate estructurado (30 min). Tres posturas asignadas por sorteo: financiar por venta (autosuficiencia), por subvención/donación o modelo mixto. Cada postura defiende su tesis aplicándola al proyecto, rebate a las otras y cierra. El profesor modera y exige evidencia, no eslóganes.
- Voto razonado y cierre (10 min). La clase decide qué modelo de financiación encaja mejor con el propósito del proyecto y por qué. Conclusión clave: una financiación que contradice el propósito acaba desvirtuando el proyecto.
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Calidad del sprint de design thinking | Las cinco fases se recorren con sentido; el “definir” es concreto | 30 % |
| Vinculación con un ODS | La conexión es real y argumentada, no decorativa | 15 % |
| Calidad de la argumentación en el debate | Tesis clara, argumentos con evidencia, réplica a las otras posturas | 30 % |
| Distinción de las tres figuras | El alumno diferencia empresa mercantil, emprendimiento social y ONG | 15 % |
| Escucha y respeto en el debate | Rebate ideas, no personas; gestiona los turnos | 10 % |
Variantes y extensiones
- Variante reto del centro. El reto social se elige entre necesidades reales del propio instituto o del barrio, con posibilidad de implantar la solución de verdad.
- Variante economía social. Se añade el estudio de una cooperativa o empresa de inserción real del entorno (Ley 5/2011) como modelo a imitar.
- Conexión con la Unidad 9. El proyecto social diseñado aquí pasa el filtro de los números —viabilidad y forma jurídica— en la unidad capstone.