Actividades para el aula
Una propuesta por unidad: casos reales, ejercicios numéricos, debates, dinámicas y un proyecto. Cada ficha incluye objetivos, pasos y rúbrica de evaluación.
- 01 Dinámica
Simulacro completo de un proceso de selección: del filtro ATS a la entrevista STAR
En tres sesiones la clase recrea un proceso de selección real para una oferta de tu familia profesional: criba por palabras clave (ATS), prueba profesional breve y entrevista por competencias respondida con el método STAR. Cada alumno pasa por las dos sillas, la de candidato y la de seleccionador.
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Radiografía de diez ofertas: qué pide de verdad tu sector
Cada alumno reúne diez ofertas reales de su familia profesional y las disecciona en una tabla común: salario, contrato, requisitos duros, competencias blandas y palabras clave repetidas. Con los datos de toda la clase se construye el perfil del candidato que de verdad demanda el sector y se compara con lo que cada uno ofrece hoy.
Abrir ficha → - 02 Dinámica
Construye tu marca personal: propuesta de valor, titular y perfil de LinkedIn profesional
En dos sesiones cada alumno define su propuesta de valor profesional en una frase, la convierte en un titular y un resumen de LinkedIn, audita su huella digital previa y publica un perfil real. Cierre con auditoría cruzada entre compañeros que actúan como reclutadores.
Abrir ficha → - 02 Ejercicio
Auditoría de tu huella digital y pitch personal de 30 segundos
Cada alumno se busca a sí mismo en internet como lo haría un reclutador, audita lo que aparece y decide qué reforzar, qué limpiar y qué crear. Con esa base destila un pitch personal de 30 segundos —quién soy, qué aporto, qué busco— que ensaya y graba para pulirlo. Ejercicio individual con autoevaluación guiada.
Abrir ficha → - 03 Caso
Reto de equipo bajo presión: roles, comunicación asertiva y matriz de Eisenhower
Un caso de equipo con plazo ajustado obliga a la clase a repartirse roles, comunicarse con asertividad y priorizar tareas con la matriz de Eisenhower. La actividad evalúa el proceso (cómo trabajáis juntos), no solo el resultado. Cierre con autoevaluación del rol propio y un conflicto resuelto en vivo.
Abrir ficha → - 03 Debate
Debate: ¿se contrata por el título o por la actitud?
Debate estructurado sobre la frase que recorre el mercado laboral: las empresas contratan por las competencias técnicas pero despiden por las transversales. Dos equipos defienden posturas asignadas por sorteo con evidencia real de ofertas y testimonios, un tercero observa con rúbrica y la clase cierra con un veredicto matizado sobre qué peso dar a cada cosa en la propia carrera.
Abrir ficha → - 04 Caso
Intraemprende: detecta y propón una mejora real en tu centro de prácticas
A partir del centro de trabajo de la FCT o de un proceso real del taller del centro, cada alumno detecta una ineficiencia y diseña una propuesta de mejora aplicando la mentalidad emprendedora y los cuatro tipos de innovación. La propuesta se gestiona en un tablero Kanban y se defiende ante un comité que actúa como dirección de la empresa.
Abrir ficha → - 04 Dinámica
Gimnasio de creatividad: retos exprés y método SCAMPER
Una sesión de calistenia mental para entrenar la mirada emprendedora. La clase encadena retos cronometrados de pensamiento divergente y después aplica el método SCAMPER a un producto cotidiano para generar veinte ideas de mejora en minutos. Cierra reconociendo y desmontando los frenos mentales que matan las ideas antes de nacer.
Abrir ficha → - 05 Dinámica
Sal del aula: entrevistas de problema y prototipo de baja fidelidad
El núcleo aplicado del bloque emprendedor. Cada equipo parte de una idea, construye un mapa de empatía, sale a hacer cinco entrevistas de problema reales (sin vender la idea), interpreta los hallazgos y construye un prototipo barato para validar o descartar la oportunidad. La idea que no sobrevive a las entrevistas se reformula: ese es el aprendizaje.
Abrir ficha → - 05 Ejercicio
Mapa de empatía y escalera de la oportunidad
Ejercicio guiado para convertir una idea suelta en una oportunidad defendible. Cada equipo dibuja el mapa de empatía de su cliente potencial y después sube la escalera de la oportunidad —idea, problema, cliente, alternativa actual, valor diferencial— comprobando en cada peldaño si la idea aguanta o se cae. El resultado es una ficha de oportunidad lista para validar en la calle.
Abrir ficha → - 05 Debate
Debate: cuando los clientes dicen no, ¿pivotar o insistir?
Tras volver de validar en la calle, cada equipo recibe un veredicto del mercado y debe decidir en un debate de equipo si pivota la idea, persevera con ella o la abandona. Se confrontan dos tentaciones opuestas —enamorarse de la propia idea y rendirse al primer no— con casos reales de startups que pivotaron y de otras que insistieron con acierto.
Abrir ficha → - 06 Ejercicio
Tu proyecto en una página: DAFO, CAME y Business Model Canvas
Cada equipo sitúa su oportunidad validada en su entorno con un DAFO, deriva líneas de actuación con el método CAME y traduce todo el proyecto a un Business Model Canvas en A1. Galería rotativa para recibir preguntas críticas y un retoque de coherencia entre las nueve áreas. Trabajo sobre el proyecto propio, no sobre una empresa de manual.
Abrir ficha → - 06 Caso
Ingeniería inversa: descifra el modelo de negocio de una empresa real
Cada equipo elige una empresa real conocida y reconstruye su Business Model Canvas desde fuera, deduciendo las nueve áreas a partir de lo observable: web, precios, tienda, comunicación. Después responde a la pregunta clave —cómo gana dinero de verdad— y compara modelos opuestos para entender que un mismo sector admite formas muy distintas de hacer negocio.
Abrir ficha → - 07 Dinámica
Las 4P de tu proyecto y un test de primera venta real
Cada equipo define el marketing operativo (4P) de su proyecto, formula su propuesta de valor en una frase y la pone a prueba con un experimento de venta de bajo coste: una landing simple, un puesto, un cartel o un preorder. Después mide el resultado con un indicador sencillo y decide si la gente paga de verdad o solo dice que le gusta.
Abrir ficha → - 07 Proyecto
Lanza una microcampaña real y mide qué pasa
Proyecto de una semana: cada equipo diseña, publica y mide una microcampaña de marketing real para su proyecto con presupuesto cero o mínimo. Define objetivo y público, crea las piezas, elige un canal, fija las métricas y, al cabo de unos días, presenta los resultados reales con una decisión basada en datos sobre qué haría a continuación.
Abrir ficha → - 08 Debate
Sprint de design thinking para un reto social y debate sobre impacto
La clase resuelve un reto social del entorno con un sprint de design thinking de cinco fases, vincula la solución a un ODS y la sitúa entre empresa mercantil, emprendimiento social y ONG. Cierra con un debate estructurado sobre cómo financiar el proyecto sin traicionar su propósito (subvención, venta o financiación responsable).
Abrir ficha → - 08 Caso
Caso real: cómo una empresa social se sostiene sin traicionar su propósito
Estudio de un caso real de empresa social, cooperativa de inserción o centro especial de empleo del entorno. Cada equipo analiza su problema social, su modelo de ingresos, cómo mide el impacto y a qué ODS contribuye, y diagnostica si su forma de financiarse refuerza o pone en riesgo su misión. Cierra proponiendo una mejora de sostenibilidad.
Abrir ficha → - 09 Proyecto
Plan de empresa: análisis de viabilidad y defensa ante un comité inversor
Proyecto capstone del módulo. Cada equipo integra todo el curso en un plan de empresa de su proyecto: inversión inicial, financiación, ingresos y gastos, punto muerto, forma jurídica justificada y trámites de constitución. El veredicto lo da el cálculo del punto muerto: viable, inviable o a iterar. Se defiende ante un comité inversor en una sesión final tipo Demo Day.
Abrir ficha → - 09 Ejercicio
Los números que deciden: punto muerto e inversión inicial de tu proyecto
Ejercicio numérico aplicado al proyecto propio. Cada equipo separa costes fijos y variables, fija su precio de venta y calcula el punto muerto: cuántas unidades hay que vender para no perder dinero. Estima además la inversión inicial necesaria y comprueba con un caso guiado si su proyecto aguanta el primer mes. Resultado: una ficha de cifras lista para el plan de empresa.
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Las actividades están pensadas para sesiones de 50-90 minutos. Se pueden adaptar a clase entera, grupos pequeños o trabajo individual según el contexto. Si las usáis con vuestro alumnado y descubrís ajustes que funcionan mejor, escribidnos a hola@profedeeconomia.es.