Mi primer currículum: el papel que abre la puerta del trabajo

Planteamiento

Pasarás buena parte de tu vida trabajando, y el primer papel que te pedirán casi siempre es el mismo: el currículum. La pega es que con 14 o 15 años parece que no tienes nada que poner (“si no he trabajado nunca, ¿qué escribo?”). Falso. Tienes formación, idiomas, cosas que se te dan bien y experiencias informales que cuentan más de lo que crees: cuidar a tus primos, ayudar en el negocio familiar, llevar las redes de un equipo, hacer de monitor en un campamento.

Este ejercicio te enseña a montar tu primer CV de verdad, ordenado y honesto, y a revisarlo con ojos de quien contrata. Es de esas cosas que dentro de dos o tres años vas a agradecer haber hecho ya.

Objetivos didácticos

• Elaborar un primer currículum vitae sencillo con sus apartados básicos.
• Reconocer que la formación, las habilidades y las experiencias informales también son valiosas para un CV.
• Adaptar el CV al puesto al que se opta, destacando lo más relevante.
• Revisar críticamente un CV ajeno detectando lo que ayuda y lo que sobra.

Pasos

1. (5 min) Encuadre. El profesor recuerda la estructura de un CV vista en la unidad y reparte la plantilla y la lista de puestos de ejemplo. Cada estudiante elige un puesto al que querría optar (monitor de campamento de verano, repartidor de fin de semana, dependiente en una tienda los sábados).
2. (20 min) Redacción del CV. Trabajo individual rellenando la plantilla:
   • Datos de contacto: nombre, edad, población, correo serio (nada de “gamerxxx2010@…”), teléfono.
   • Formación: curso actual, idiomas y nivel, cursos o títulos (carné de socorrista, mecanografía, lo que tenga).
   • Habilidades: tres o cuatro cosas que se le dan bien y sirven para ese puesto (responsable, buen trato con niños, ordenado, rápido aprendiendo).
   • Experiencias: aunque sean informales (cuidar hermanos, ayudar en un negocio familiar, voluntariado, llevar el equipo de fútbol). Si no hay ninguna laboral, se ponen estas con honestidad.
   • Otros: disponibilidad, carné, aficiones que digan algo útil.
3. (15 min) Adaptar al puesto. Cada estudiante repasa su CV y subraya lo que más interesa para el puesto elegido. Si se presenta a monitor de campamento, destaca el trato con niños; si es repartidor, la responsabilidad y la puntualidad. Lo que no aporte nada al puesto, lo quita.
4. (10 min) El reclutador. Intercambio de CV en parejas. Cada uno hace de reclutador del CV del compañero y responde a la ficha de revisión:
   • ¿Se entiende en 30 segundos a qué puesto se presenta?
   • ¿Hay algún error de ortografía o un correo poco serio?
   • ¿Qué es lo mejor que ofrece esta persona?
   • ¿Qué sobra o no se entiende?
   • ¿Lo llamarías para una entrevista? ¿Por qué?
5. (5 min) Cierre. Cada estudiante apunta una mejora que le ha sugerido su reclutador y la corrige.

Para el profesorado

El bloqueo típico es “no tengo experiencia”. Insiste en que toda experiencia informal cuenta si se cuenta bien, y que a esta edad lo que se valora es la actitud, no el currículo profesional. Recuerda también la importancia del correo serio y de la ortografía: un CV con faltas se descarta antes de leerlo. La revisión cruzada como “reclutador” es lo que más engancha; suele generar consejos muy buenos entre iguales.

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