Globalización y comercio

¿Deslocalizar la producción: bueno o malo?

Una mesa redonda donde cuatro perspectivas —empresa, trabajador del país origen, trabajador del país receptor, consumidor— debaten si trasladar fábricas al extranjero genera o destruye valor.

Formato
Mesa redonda
Duración
50-55 min
Agrupación
Cuatro grupos con rol asignado + moderación
Nivel
Bachillerato

La moción

La deslocalización de la producción es, en conjunto, beneficiosa.
La deslocalización es beneficiosa

Reduce costes, beneficia a consumidores y transfiere empleos y rentas a países que los necesitan más.

La deslocalización es perjudicial

Destruye empleo local, elude estándares laborales y medioambientales, y genera dependencias estratégicas peligrosas.

Objetivos

  • Analizar la deslocalización desde múltiples perspectivas: empresa, empleo, desarrollo y sostenibilidad.
  • Distinguir los efectos a corto plazo (pérdida de empleo local) de los efectos a largo plazo (especialización, precios).
  • Relacionar la deslocalización con la globalización, la cadena de valor global y la competencia de costes.

Conceptos: deslocalización · cadena de valor global · ventaja comparativa · costes laborales · desarrollo económico · huella ambiental

De qué va

Cuando una empresa traslada su producción a otro país con costes laborales más bajos, la reacción suele ser inmediata: titulares de cierre de fábrica, trabajadores en la calle, protestas. Pero la historia económica también muestra países que se industrializaron y salieron de la pobreza precisamente gracias a recibir esa producción. Este debate pone cara a cara cuatro perspectivas que rara vez se escuchan juntas: la empresa que deslocaliza, el trabajador del país de origen que pierde el empleo, el trabajador del país receptor que lo gana, y el consumidor que recibe el producto más barato. ¿Quién tiene razón?

Argumentario

Cómo se desarrolla

  1. Asignación de roles y preparación12 min

    Se forman cuatro grupos: empresa multinacional, trabajadores del país de origen, trabajadores del país receptor, consumidores. Cada grupo prepara 2-3 argumentos desde su perspectiva.

  2. Ronda de presentaciones12 min

    Cada grupo expone su posición en 3 minutos sin interrupciones.

  3. Mesa redonda: réplica cruzada14 min

    El moderador propone preguntas a grupos concretos ('La empresa: ¿qué respondéis a los trabajadores?'). Se busca diálogo real entre roles, no monólogos.

  4. Turno libre6 min

    Cualquier grupo puede dirigirse a otro con una pregunta directa.

  5. Debrief10 min

    El profe retira los roles: ¿puede haber deslocalización con estándares laborales y medioambientales mínimos? ¿Qué papel tiene la regulación internacional?

Rúbrica de evaluación

CriterioQué se valoraCompetencia
Coherencia del rol asignadoLos argumentos se corresponden con los intereses y la perspectiva real del rol (empresa, trabajador, consumidor…).CC
Uso de evidenciaApoya las afirmaciones con ejemplos de sectores, países o empresas concretos.CPSAA
Escucha activa y réplicaRecoge lo que dicen los otros roles y les responde antes de reiterar su propia postura.CC
Expresión oral y turnosSe expresa con claridad, respeta los tiempos y el turno de palabra.CCL

Competencias que se trabajan

Clave: CCL · CPSAA · CC