Mercado y Estado

¿Sería buena idea una renta básica universal?

Un debate de mesa redonda sobre si una renta incondicional para todos los ciudadanos es la mejor respuesta a la pobreza, la desigualdad y la automatización del empleo.

Formato
Mesa redonda
Duración
50-55 min
Agrupación
Dos equipos + moderación
Nivel
Bachillerato · FP

La moción

Habría que implantar una renta básica universal.
A favor de la renta básica

Elimina la pobreza de raíz, simplifica un sistema de ayudas complejo y ofrece seguridad económica ante la automatización creciente del empleo.

En contra de la renta básica

Su coste fiscal sería enorme y difícilmente sostenible; puede reducir los incentivos al trabajo y es más eficiente focalizar las ayudas en quien realmente las necesita.

Objetivos

  • Comprender qué es la renta básica universal y en qué se diferencia de otras prestaciones sociales condicionadas.
  • Analizar los argumentos económicos a favor y en contra desde la perspectiva del gasto público, la redistribución y el mercado de trabajo.
  • Reflexionar sobre los efectos de la automatización y la IA sobre el empleo y las posibles respuestas de política económica.

Conceptos: renta básica universal · redistribución · sector público · gasto público · Estado del bienestar · desempleo tecnológico · incentivos al trabajo

De qué va

Una renta básica universal (RBU) es una prestación económica que el Estado pagaría a todas las personas, sin condiciones de renta, empleo o comportamiento. Al contrario que el Ingreso Mínimo Vital o las ayudas por desempleo, no requiere demostrar que se está en situación de necesidad ni perderse si se encuentra trabajo. La propuesta lleva décadas circulando en economía política, pero ha ganado protagonismo ante dos tendencias recientes: el aumento de la precariedad laboral y los interrogantes sobre cuántos empleos puede sustituir la automatización y la inteligencia artificial. Este debate confronta sus dos lecturas más sólidas.

Argumentario

Cómo se desarrolla

  1. Preparación en equipos12 min

    Cada equipo recibe su postura, prepara 3 argumentos y anticipa los del rival.

  2. Presentaciones iniciales8 min

    Un portavoz por equipo presenta su posición (4 min cada uno) al resto de la mesa.

  3. Ronda de réplicas12 min

    Intercambio moderado: cada equipo responde al argumento más fuerte del rival. Se valora la precisión, no el volumen.

  4. Turno del público8 min

    El alumnado no asignado plantea preguntas a ambos equipos.

  5. Cierre6 min

    Cada equipo resume en 2 minutos su argumento más sólido.

  6. Debrief8 min

    El profe deshace el rol: resumen de los pilotos reales, diferencias con el IMV español, debate académico sobre incentivos laborales y sostenibilidad fiscal.

Rúbrica de evaluación

CriterioQué se valoraCompetencia
Calidad de los argumentosLos argumentos son pertinentes, claros y conectan con conceptos económicos.CC
Uso de evidenciaApoya las afirmaciones con datos, ejemplos o comparativas.CPSAA
Capacidad de refutaciónResponde a los argumentos del otro equipo en lugar de repetir los propios.CC
Expresión oral y turnosSe expresa con claridad, respeta los tiempos y el turno de palabra.CCL

Competencias que se trabajan

Clave: CCL · CPSAA · CC