Sostenibilidad y crecimiento

¿Hay que limitar los vuelos cortos por el clima?

Un debate parlamentario sobre si prohibir vuelos cortos con alternativa ferroviaria es una medida climática justificada o una restricción desproporcionada.

Formato
Parlamentario
Duración
50-55 min
Agrupación
Dos equipos + moderación
Nivel
ESO · Bachillerato

La moción

Deberían prohibirse los vuelos cortos cuando existe una alternativa razonable en tren.
A favor de la prohibición

El gran impacto climático por pasajero, la existencia de alternativa viable y la necesidad de señales culturales claras justifican la prohibición.

En contra de la prohibición

El impacto global es pequeño, perjudica conexiones y empleo, y vulnera la libertad individual; mejor invertir en hacer el tren competitivo.

Objetivos

  • Aplicar el concepto de externalidad negativa a las emisiones del transporte aéreo.
  • Evaluar cuándo está justificada la intervención del Estado sobre las decisiones individuales.
  • Comparar el impacto real de la medida con el coste económico y social que genera.

Conceptos: externalidades · intervención del Estado · coste de oportunidad · medio ambiente · transporte

De qué va

El avión es, por kilómetro recorrido y pasajero, uno de los medios de transporte con mayor huella de carbono. En trayectos cortos, donde el tren de alta velocidad ofrece tiempos similares puerta a puerta, ¿tiene sentido mantener los vuelos? Francia prohibió en 2023 varios vuelos domésticos cortos con esta lógica. Para unos, es una medida climática necesaria y una señal cultural potente; para otros, es una restricción desproporcionada que apenas mueve el marcador climático global y perjudica conexiones, empleo y libertad de elección.

Argumentario

Cómo se desarrolla

  1. Preparación en equipos12 min

    Cada equipo recibe su postura, prepara 3 argumentos y anticipa los del rival.

  2. Turnos de apertura8 min

    Un portavoz por equipo expone la posición (4 min cada uno), sin interrupciones.

  3. Réplica12 min

    Turnos alternos para refutar al rival. Se valora responder, no repetir.

  4. Turno del público8 min

    El alumnado no asignado pregunta a ambos equipos.

  5. Cierre6 min

    Cada equipo resume su mejor argumento en 2 minutos.

  6. Debrief8 min

    El profe deshace el rol: ¿qué dicen los estudios sobre el impacto real? Distinguir efecto directo de señal de política climática.

Rúbrica de evaluación

CriterioQué se valoraCompetencia
Calidad de los argumentosLos argumentos son pertinentes, claros y conectan con conceptos económicos.CC
Uso de evidenciaApoya las afirmaciones con datos, ejemplos o comparativas entre modos de transporte.CPSAA
Capacidad de refutaciónResponde a los argumentos del equipo rival en lugar de repetir los propios.CC
Expresión oral y turnosSe expresa con claridad, respeta los tiempos y el turno de palabra.CCL

Competencias que se trabajan

Clave: CCL · CPSAA · CC