Planteamiento
El modelo AD-AS es la herramienta central de la macroeconomía de Bachillerato, pero solo se domina dibujándolo muchas veces con casos distintos. Este ejercicio plantea cuatro perturbaciones reales y pide a cada pareja representarlas gráficamente, decidir qué curva se desplaza y en qué sentido, y predecir el efecto sobre las tres variables clave: producción (PIB real), empleo y nivel de precios. El reto interesante es el shock de oferta negativo (la subida energética de 2022), que produce el caso incómodo de la estanflación: caída de producción con subida de precios.
Los cuatro shocks (ficha)
- Shock de oferta negativo. Subida brusca del precio de la energía (2022). La SRAS se desplaza a la izquierda.
- Shock de demanda positivo. Plan de estímulo y ahorro embalsado tras la pandemia (2021). La AD se desplaza a la derecha.
- Shock de demanda negativo. Caída del consumo y la inversión en una recesión (tipo 2009). La AD se desplaza a la izquierda.
- Política expansiva combinada. Bajada de tipos del banco central + aumento del gasto público. La AD se desplaza a la derecha (matiz: el efecto depende de si la economía parte de una brecha recesiva o de su producción potencial).
Objetivos didácticos
- Representar correctamente el modelo AD-AS y distinguir desplazamientos de la AD de los de la AS.
- Predecir el efecto de cada shock sobre producción, empleo y nivel de precios.
- Comprender la estanflación como resultado de un shock de oferta negativo.
- Relacionar cada caso teórico con un episodio real reciente de la economía española o europea.
Pasos
- Lectura individual (5 min). Cada alumno lee los cuatro shocks y anticipa, sin dibujar todavía, qué curva cree que se mueve en cada uno.
- Shocks de oferta y demanda básicos (20 min). En parejas, resuelven los shocks 1, 2 y 3 en sus plantillas: dibujan el equilibrio inicial (AD, SRAS y LRAS), desplazan la curva correcta y marcan el nuevo equilibrio. Rellenan la tabla resumen con el sentido del cambio (sube/baja) de PIB, empleo y precios.
- Política expansiva y brechas de producción (15 min). Resuelven el shock 4 discutiendo el matiz: si la economía parte de una brecha recesiva (produce por debajo de su potencial, con recursos ociosos), la expansión acerca el PIB a Y* y los precios suben poco; si ya está en su producción potencial, a corto plazo abre una brecha inflacionista y, a largo plazo, sube sobre todo el nivel de precios, porque la LRAS es vertical. Dibujan los dos casos con AD, SRAS y LRAS.
- Puesta en común (15 min). Se corrige el shock 1 (estanflación) en la pizarra, que es el que más confunde, y se cierra con el dilema de política que plantea: estimular agrava la inflación, contener agrava el paro.
Entrega
Cada pareja entrega las cuatro plantillas con los gráficos etiquetados (ejes, AD, SRAS, LRAS, equilibrios inicial y final) y la tabla resumen completa con el efecto de cada shock sobre PIB, empleo y nivel de precios.
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Curva correcta y sentido | Mueve la curva adecuada en la dirección correcta en los cuatro shocks | 35 % |
| Etiquetado de los gráficos | Ejes, curvas y equilibrios bien identificados | 20 % |
| Tabla de resultados | Predice bien PIB, empleo y precios, incluida la estanflación | 30 % |
| Brechas de producción | Distingue el efecto de la política según la economía parta de una brecha recesiva o de su producción potencial | 15 % |
Variantes y extensiones
- Variante corta (30 min): resolver solo los shocks 1 y 2 (un shock de oferta y uno de demanda).
- Variante con simulador: usar el recurso interactivo de AD-AS del libro para validar los gráficos hechos a mano.
- Conexión con la Unidad 11: retomar el shock 1 para discutir qué política (fiscal o monetaria) responde mejor a la estanflación.