Proyecto del curso: nuestro proyecto emprendedor, de la idea al pitch

Planteamiento

La programación de la materia dice que el curso culmina en un proyecto emprendedor propio: el alumnado define una idea, un perfil de equipo, una misión y una visión y un primer modelo de negocio, y lo presenta y defiende en público. Esta ficha ordena ese proyecto en cinco fases que se cierran al ritmo del libro, de la Unidad 5 a la Unidad 10, y junta en un mismo hilo actividades que la asignatura ya tiene.

No es un plan de empresa ni un Business Model Canvas completo: eso corresponde a otras materias, como EDMN 2BACH. Aquí se trabaja lo que pide EEAE: iniciativa, autoconocimiento, propósito y una primera respuesta a cómo crearía y captaría valor el proyecto. Cada fase deja una hoja en el cuaderno del equipo, y el pitch final se construye con esas hojas.

Objetivos didácticos

• Detectar una necesidad real del entorno y convertirla en una idea formulada con claridad (CE4).
• Reconocer las competencias de cada miembro y organizar un equipo con papeles complementarios (CE4).
• Redactar una misión y una visión propias, sin frases huecas, y valorar si el proyecto tiene una dimensión social.
• Describir la propuesta de valor, los clientes y la forma de ingresar del proyecto sin construir un plan de empresa (CE5).
• Comunicar y defender el proyecto en público en un pitch breve, respondiendo a preguntas.

Las cinco fases

Fase 1 · La idea (Unidades 5 y 6, unas 2 sesiones)

• Qué hace el equipo: parte de molestias reales de su entorno —el instituto, el barrio, el transporte— y elige la oportunidad que comparte más gente. La dinámica «Fábrica de oportunidades» de la Unidad 6 sirve como sesión central; unos días antes, cada persona puede llevar un diario de molestias.
• Entregable: la idea en una frase: «para [quién] que sufre [problema], ofrecemos [solución]».
• Plantilla: fase 1 de «De cero a empresa».

Fase 2 · El perfil del equipo (Unidad 6, 1 sesión)

• Qué hace el equipo: pone en común lo que cada miembro descubrió de sí mismo en el autoperfil de competencias emprendedoras (Unidad 5) y en su DAFO personal (Unidad 6), y reparte los papeles según esas fortalezas. El recurso «Cobertura de papeles del equipo» ayuda a ver qué papel queda sin cubrir.
• Entregable: una tabla con lo que aporta cada persona, su papel y su compromiso, una carencia del equipo reconocida con la forma de cubrirla y la regla para decidir cuando haya desacuerdo.
• Plantilla: fase 2 de «De cero a empresa».

Fase 3 · Misión y visión (Unidad 7, 3 sesiones)

• Qué hace el equipo: es la actividad «De la idea al propósito (misión, visión y equipo)»: redacta la misión, la visión y tres valores, comprueba en la OEPM si el nombre está libre y decide si el proyecto tiene una dimensión social o ambiental. El reparto de papeles de esa actividad se convierte en una revisión rápida del de la fase 2.
• Entregable: la ficha de propósito de esa actividad, que pasa al cuaderno tal cual.
• Apoyo: el recurso «El test de la frase hueca», para comprobar que la misión no valdría para cualquier empresa.

Fase 4 · Propuesta de valor e ingresos (Unidad 9, 1-2 sesiones)

• Qué hace el equipo: aplica a su proyecto las tres preguntas del modelo de negocio de la Unidad 9 —qué ofrece y a quién, cómo se lo hace llegar y cómo ingresaría— y las resume en tres casillas del Business Model Canvas: clientes, propuesta de valor y fuentes de ingresos. No hace falta el lienzo completo: basta con que las tres casillas sean coherentes entre sí y con la misión.
• Entregable: las tres casillas y una frase que explique por qué alguien pagaría por lo que ofrecen.
• Plantilla: el recurso Business Model Canvas de la asignatura o la fase 3 de «De cero a empresa», rellenando solo esos tres bloques.

Fase 5 · Pitch público (Unidad 10, 2 sesiones)

• Qué hace el equipo: prepara con las hojas anteriores un pitch de 3 minutos —problema, idea, equipo, propósito, propuesta de valor e ingresos— y lo defiende ante la clase o ante otro grupo del centro, con un turno de preguntas. Como cierre opcional, puede añadir una diapositiva «dentro de cinco años» con una de las tres palancas de la actividad «Rediseña una empresa para el futuro»: tecnología, nuevas formas de trabajo o sostenibilidad.
• Entregable: el pitch y el cuaderno completo del equipo.
• Plantilla: fase 11 de «De cero a empresa».

Entrega

El cuaderno del proyecto con sus cinco hojas (idea, perfil del equipo, propósito, propuesta de valor e ingresos y guion del pitch) y el pitch de 3 minutos con turno de preguntas, repartido entre todo el equipo.

Criterios de evaluación

Variantes y extensiones

• Variante corta: si falta tiempo, las fases 1 y 2 caben en una sesión y el pitch se reduce a 90 segundos.
• Variante social: exigir que todos los proyectos tengan una dimensión social o ambiental conectada con un ODS, en la línea de la Unidad 7.
• Para quien quiera ir más allá: el cuaderno «De cero a empresa» tiene fases de validación, marketing y números que llevan el proyecto hasta una venta real; en esta materia son opcionales.
• Conexión con la evaluación: el cuaderno del proyecto entra en el bloque «Estudios de caso, proyecto emprendedor y productos aplicados» de la programación.

Notas para el docente

• Dos de las cinco fases ya son actividades de la asignatura (la dinámica de la Unidad 6 y el proyecto de la Unidad 7). Esta ficha las pone en un mismo hilo y añade tres fases breves.
• Revisad cada hoja al cerrar su fase. Es más útil corregir una idea mal formulada en la Unidad 6 que descubrirlo el día del pitch.
• No es un plan de empresa. Si un equipo quiere hacer números, la cuenta del punto muerto de la Unidad 8 es suficiente; el plan de empresa completo corresponde a otras materias.